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              掌握教學科研的基本方法,有利于提高美術(shù)教師的教學科研水平,是培養(yǎng)美術(shù)教師教學科研能力最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。當前,很多農(nóng)村中學美術(shù)教師還未能熟練掌握和應用基本的教學科研方法,不少美術(shù)教師雖然有很強的進行教學科研的欲望,但是不知如何入手。針對農(nóng)村中學的具體實際情況,筆者認為,美術(shù)教師應該掌握以下教學科研方法。
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              另外,在低年級的教科書上,還印有許多精美的插圖,可加以利用。如通過小朋友打掃衛(wèi)生等插圖,對學生進行愛勞動,講衛(wèi)生等方面的思想教育通過小朋友踢足球的圖,可對學生進行團結(jié)友愛,同心協(xié)力的團隊精神教育。
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              采用合理的管理措施將“差生”進行轉(zhuǎn)化,轉(zhuǎn)差為優(yōu)。因此,小學班主任在日常的管理過程中應該要主動加強與學習成績不佳的學生的接觸,了解這些學生的所思所想,多關(guān)心、照顧和鼓勵這些學生,幫助這些學生克服心理上的自卑和不安,并協(xié)助其他任課教師,幫助學生緩步提高學習成績。例如,教師在放學后可以對學習成績較差的學生進行課后輔導幫助學生解疑答惑,提高學生的學習成績。
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              一次,在與班主任陳老師溝通之后,我突然意識到一個非常嚴重的問題,除了知道劉一在學校的一些基本情況以外,其它我一無所知道.....作為教師的我犯了最大的錯誤——只重視學生的學習,一個孩子的成長要受到很多因素的影響。
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              教育的真諦是愛,教育的最終目的是促進學生的最優(yōu)化發(fā)展,作為一線班主任讓我們都伸出雙手,拿出全部的愛,扶好我們的孩子們走出人生第一步,把基礎(chǔ)教育的德育理念升華,教是為了不教,讓我們和同學們一起去享受成長的幸福、快樂吧。
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